位于甘肃、四川、陕西三省交界地带的甘肃省康县是国家级贫困县，在康县太石乡高高的山坡上，有一所李家山小学——它是这一带最＂雄伟＂的建筑。 

李家山小学正是许多中国偏远乡村学校的缩写：学校硬体设施逐渐改善，教学楼可以比肩许多城镇小学。但学生不断减少，现在只有4个年级，有的班仅有5个孩子。

左娜娜从西北师范大学毕业一年后，参加了招考教师的考试，之后作为特岗教师被派到了李家山小学，教授语文和英语。虽然被派到这里，但是初为人师的左娜娜的工作热情不减，总在想如何让学生学得更好。 

教学中，她发现学生们语文功底都不太好，写出的文字缺乏想像力。她知道大量的阅读可以丰富孩子们的词汇量，可是学生中一半是留守儿童，没有父母在旁陪伴，放学后能完成作业已不容易。阅读只能在学校完成，可是学校的书籍都是大段的文字，很难吸引低年级的孩子看书。 

在朋友的介绍下，左娜娜参加由乐施会和上海微笑青年公益服务中心（微笑图书室）联合开展绘本阅读培训，项目内容包括为老师提供儿童阅读专业培训和持续支援，以促进乡村老师更新陈旧的阅读理念。左娜娜不但参加了培训，还带回来一批绘本，从此开始在课堂上给学生们读绘本。只是简单的大声朗读，却有了意想不到的效果。

语文课上，讲完书本的内容后，要是剩一点时间，她就读绘本，孩子们很快就被绘本吸引了，每每听到下课铃声响起也不愿意离开座位，央求娜娜老师继续读下去。＂绘本图片多且精美、文字相对少，与教材和一般儿童读物相比，孩子们更喜欢看绘本。＂

除了孩子们爱上阅读，娜娜也发现，孩子们的想像力变丰富了，笔下的文字变得生动多彩。没有死记硬背、没有反复誊写，绘本里的词汇、句子慢慢的被孩子们记住了，理解了，变成一个个彩色的词汇被孩子们欢快的在作业本和试卷上写出来了。这一点点的改变，让娜娜无比开心。 
 

一张＂齐齐整整＂的全家福，揭示留守儿童与父母聚少离多、与祖父母相依为命的境况。

（摄影：曾永楷／乐施会义务摄影师）